2018年教科版六年级语文上册《荷花》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版六年级语文上册《荷花》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材说明

　　〔解题〕

　　叶圣陶的《荷花》选自《一个少年的笔记》之一《诗的材料》，原文共６个自然段，本文节选的是前３个自然段。这是一篇情景交融、想象丰富的文章，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，写出了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以美的享受。

　　〔结构分析〕

　　这段节选共有３个自然段。

　　第１自然段，写去公园看荷花。荷花池里的荷花有的开了，有的没开，清香四溢。

　　第２自然段，描写荷花生长的各种优美姿态。“朵朵不一样，朵朵都好看。”

　　第３自然段，写观荷花时的想象，想象自己就是一朵随风起舞的荷花。

　　〔语意理解〕

　　“今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。”

　　以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫，引入课文重点描述部分———一池美丽的荷花。

　　“荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。……有的是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

　　这段话写出了荷花的各种优美姿态。“冒”的字面意思是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。“挨挨挤挤”写出了荷花很多，紧紧地靠在一起的形态。“饱胀得马上要破裂似的”，写得很有动感，“饱胀”形象地写出了花骨朵要开还没开时的胀鼓鼓的样子，“马上要破裂似的”让人可以想象到花骨朵马上就要开了，很传神。

　　“这么多的白荷花，有姿势完全相同的吗？没有，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以画写生画。”

　　白荷花形态各异，朵朵不同。写生，对着实物或风景绘画。只有美的事物才会引起人的美感，才会想把它画下来。

　　“如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家本领比齐白石老先生更大了。那画家是谁呢……”

　　哪位画家比齐白石老人本领更大，画出了这一池荷花的一大幅活的画？这一大幅活的画是大自然的杰作，大自然就是那最高明的身怀绝技的画师啊！此句表现出作者对自然的赞叹与热爱之情。

　　“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。……告诉我昨夜做的好梦……”

　　这一段是作者的想象。他把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的图画。作者把他自己的感情融入到文字描述中，极大地感染了读者，使读者不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

　　〔写作特点〕

　　1．语句优美，富有韵律，感情充沛，读来朗朗上口。

　　2．描写细腻别致。

　　3．想象丰富。

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