2018年教科版六年级语文上册《爱因斯坦和小女孩儿》教案设计(2)

　　6、补充介绍相关小故事，感受爱因斯坦醉心科学研究的精神。

　　［小女孩看的是表面，学生对小女孩同龄，也许会赞同小女孩的看法。因此，要引导学生透过表面去感悟爱因斯坦不注意生活小节背后醉心科学研究的精神，资料的补充，让学生更深刻地领悟到爱因斯坦潜心科学研究的精神品质。］

　　四、三议“最伟大的人”

　　1、议题：爱因斯坦认为自己是最伟大的人吗？

　　2、找句子：“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”

　　3、读句子，说说从这句话中体会到了什么？（爱因斯坦很谦逊）

　　4、分角色朗读小女孩与父亲、爱因斯坦的话。

　　［读议感悟了爱因斯坦的品质，让学生把感悟到的通过朗读表现出来这是对文本语言的反刍和又一次的解读，在这样的过程中，学生对文本的理解感悟更深刻了。］

　　五、四议“最伟大的人”

　　1、议题：同学们，你们认为爱因斯坦是最伟大的人吗？

　　2、发表看法，不同看法辩论。

　　3、找文中描写爱因斯坦神情、语言、动作的句子，体会爱因斯坦的平易近人、关爱孩子、乐于与孩子相处的特点，感受其人格的伟大。

　　4、小结：爱因斯坦在科学研究方面为人类做出了巨大的贡献，他忽略生活小节，是为了把自己全部的精力都用在科学研究上。他是一位伟大的科学家，但他却很谦逊，关爱孩子，乐于与小孩交往。他热爱和平，反对战争。（补充介绍有关资料）所有这些赢得了全世界人的尊敬。爱因斯坦是一位非常伟大的科学家，值得我们永远怀念与敬仰。 ［前“三议”是理解文中人物对“最伟大的人”的看法。这第四议是引导学生从文本中读出自己的理解与感悟。受文中人物的影响，学生对“最伟大的人”的看法会有些分歧，通过辩一辩的形式，让学生思想碰撞，在辩的过程中交流对文本语言的理解与感悟，在进一步感受人物思想品质的同时，确立正确的价值观。］

　　六、布置作业，主题延伸

　　1、课外借阅介绍中外伟大科学家方面的书籍，了解更多的伟人。

　　2、收集爱因斯坦的名言，把最受启发的一句作为自己的座右铭。

　　［古今中外，像爱因斯坦一样的伟人有许多，通过阅读有关书籍，让学生了解伟人的精神品质，使其思想与灵魂受到洗礼。爱因斯坦在治学、做人方面有许多名言，让学生收集有关名言，可以使学生从中受到启迪。］

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