2018年教科版六年级语文上册《两岸民众亲如一家》教案设计(2)

　　（3）指导朗读

　　（4）小结

　　2、 自主阅读：4、5自然段

　　3、 品读“议”的部分

　　（1）交流感受第3自然段

　　补充资料：学生和老师搜集的资料。

　　指导朗读：读出遗憾和渴望。

　　（2）第6自然段

　　“亲不亲，一家人。……共同的未来。”从这四个“共同”中，你体会到了什么？

　　“共同的未来”是什么样？（补充台湾现状资料）

　　（3）读读“议”的部分

　　（4）积累内化，情感升华

　　试着背诵最后一自然段

　　4、 再读课文，感受同胞间的亲情，体会两岸民众渴盼统一的热望。

　　（设计意图：不仅注重课文理解，更应关注文本的语言现象和文本特点。在引导学生揣摩、品位词句悟深情时，渗透文章叙议结合的写作特点。课堂上，两度利用学生搜集的资料，培养学生处理和运用手头信息的能力。）

　　四、 落实识字，拓展阅读

　　1、 出示本课要认识的字，生认读。

　　2、 读《阅读资源》中的《历史上的四次收复台湾》，读后，说说文章主要写了什么？

　　五、 实践活动

　　1、 课外找找有关海峡两岸关系方面的文章。

　　2、 给台湾小朋友写封信，运用叙议结合的方法介绍自己的家乡。

　　（设计意图：让学生在生活中再学习，有助于对文本的深入理解，助于拓展阅读面，更有利于深化对单元主题的理解）

　　板书设计

　　两岸民众亲如一家

　　细心指路 主动攀谈 叙议结合

　　购物聊天 家人陪访 详略得当

　　邀请做客 带领参观

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