2018年教科版六年级语文下册《为学》教案设计(2)

　　2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音；并掌握其意思

　　速 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 语

　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。

　　2．教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。（亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境）

　　3．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意

　　第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”

　　第二段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。

　　第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。

　　第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。

　　（四）总结、扩展

　　初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。

　　（五）布置作业

　　1．在熟读课文的基础上背诵全文。

　　第二课时

　　导入新课

　　检查学生朗读背诵。

　　（－）明确目标

　　1．体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，

　　焉，哉”所表达的语气。

　　2．理解文章以事喻理的论证方法。

　　（二）整体感知

　　1．复习文学常识。

　　2．在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。

　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．巩固文言基础知识（订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现

　　代汉语）

　　①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉

　　2．语言特色

　　学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。

　　（第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。）

　　朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？（第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。）

　　语气词 乎、哉——疑问，也、焉——判断，矣——陈述

　　3．把握文章主旨

　　提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？

　　（贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。）

　　4．请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失

　　败的。”（联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。）

　　（四）总结、扩展

　　蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。

　　（五）布置作业

　　1．背诵默写《为学》。

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