2018年鲁教版六年级语文上册《祖父、后园和我》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文上册《祖父、后园和我》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　本文节选自长篇小说《呼兰河传》，内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。文章以第一人称“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。

　　学习目标：

　　1、知识与能力目标：体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受。

　　2、过程与方法目标：师生互动、探究、个人主体品味感悟。

　　3、情感态度与价值观目标：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。

　　教学重、难点：目标3

　　学情分析：

　　本文语言通俗，富有情趣，写的是人人喜闻乐见的事情，不存在阅读障碍；同时本文从形式上看比较“散”，须进行2—3次整体阅读方可把握内在的不散之神。

　　课前准备：

　　1、对女作家萧红及其作品《呼兰河传》的介绍，提供给学生相关网址

　　2、提供部分田园景色的图片，增加学生的感性认识。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，激情导入

　　同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。刚才就有许多同学开始陷入童年的回忆中了，在搜索那些有趣而美好的记忆，搜索出来了么？哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有影响么？

　　（回答，达成目标中的一部分，结合自己的童年谈谈感想）

　　提供资料，或者学生课前查阅相关资料提供给大家。

　　解相关情况后开始进入课堂的主体阶段——阅读体味、欣赏感悟阶段

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1、本文节选自，作者，黑龙江呼兰人，代女作家。

　　2、注音：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、 祖父和“我”在后花园都做了哪些有趣的事？

　　2、 后园中的哪些景象给你的印象最深？

　　四、深入感悟，鉴赏创新。

　　1、 祖父和“我”分别有怎样的性格特点？

　　2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味，说说你的感受和看法。

　　五、质疑问难，合作探究。

　　在进行完阅读体味后，大家展开探究性的互动探讨。

　　方式如下：

　　A、文章中非常有特色的句子拿出来探究。

　　a、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）

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