2018年鲁教版六年级语文上册《冬夜的灯光》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文上册《冬夜的灯光》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、概括文章主要内容，领略人间美好情感：温暖、友谊和乐观。

　　2、体会文中的环境描写，尤其是对比的写法，对表达作者的写作意图的作用。

　　教学重点：

　　1、理解对比手法的作用。

　　2、感悟文章的人文内涵。

　　教学难点：

　　体会环境描写对突出文章主旨的重大作用。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　具体方法：自主阅读，圈划美句，做好批注，筛选信息。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　欣赏歌曲《爱的奉献》，谈喜欢这首歌吗？喜欢它的哪儿？

　　今天，我们来学习莫里斯?吉布森的《冬夜的灯光》，去感受那里的真善美。（板书课题）

　　二、新授

　　1、初读、感知。

　　“下面用自己喜欢的方式阅读课文。朗读、默读均可。完成3个任务：“”

　　（1）标出自然段，画出生字词，并利用工具书、注释或其他方法自己解决。

　　（2）用简洁的语言概括：文章写了一件什么事？

　　（3）读了文章后，你有怎样的感受？

　　2、精读、研讨。

　　为什么会有这样的感受？请同学们再读课文，将打动你的词句圈划出来，并在旁边简要批注，准备交流。

　　学生找出的能被感动的语句可能会有。

　　①医生“不管多么晚也肯出诊”。

　　②“平时一入夜，荒野总是漆黑一片，因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的。”可是当医 生半夜开车出诊时，为了给医生引路，“沿途农家全部把灯开亮了。”

　　③当医生给孩子看完病开车回家时，“沿途农家的灯都仍然开着，……人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我”。

　　④医生看完病后，急着“赶回去”，他心里想的是：“说不定深夜还会有人来求诊。”

　　“通过大家的品读，我发现，令我们感动的原因主要有2种：”

　　一种是故事中的人物，他们身上的美好品质感动了我们；一种是文中的环境描写，令故事更加感人。

　　3、共同探究。

　　“下面，让我们画出文中（对小镇和冬夜进行）的环境描写（板书）的语句，进行研读，看看它是如何强化了感人的力量？”

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