2018年鲁教版六年级语文下册《为学》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文下册《为学》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

　　2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。

　　教学重点

　　掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。

　　教学难点

　　理解以事喻理的论证方法。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　请看屏幕，谁来读一下？这里有两个成语，是什么？谁能讲一讲？

　　出示：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　学生讲解不全，教师可适当补充。

　　过渡：这是清代著名文学家蒲松龄先生的自勉联，以此激励自己要立志苦学。无独有偶，彭端淑也有一篇激励子侄们的文章，叫做《为学》。今天我们来学习。请把书翻到105页。

　　板书课题。

　　二、简介作者。幻灯片出示，同时配有古筝曲。

　　彭端淑，清代人，号称清代四川三才子之一。本文原题为《为学一首示子侄》。本文不但激励了一代代的彭氏子侄，也鼓舞了许多后来的青年人。下面，我们去感受一下这篇文章。

　　三、初读感知

　　请同学们自由读课文，同时注意读准字音，圈画出不懂的字、词或句子。开始。

　　1、自由读

　　汇报：你遇到了什么问题？

　　让学生读出问题所在的句子，并暂不解决。

　　2、默读，结合注释及译文，解决疑问。尤其是提出问题的同学一会要汇报解决情况。可以小声交流。

　　汇报：自己解决了哪些疑问？是怎样解决的？还有哪些疑问？

　　生略

　　3、师生交流，解决共性问题。

　　小结：刚才我们是怎样解决问题的？

　　可以查注释，对照译文，逐字逐句地落实。没有注释及译文时联系上下文，理顺意思。这是我们学习古文的通常方法。

　　4、韵律读：在同学们汇报的过程中，对韵律节奏的把握不够准确，下面请听录音，同时用“/”标出停顿来。

　　屏幕播放节奏及韵律读，学生听。

　　谁来试一试？

　　齐读

　　看来同学们对古文韵律节奏的把握还需多加练习。

　　（以下属于临时生成的，因学生节奏把握不够好，所以出示另一段录音。）关于古文朗读的节奏，不同的人理解不同，停顿也有差别，请同学们听另一段录音。播放

　　5、交互读

　　男生读原文，女生读译文。（此环节未进行，因为上面过程时间过多，所以取消。）

　　四、师生探究

　　《为学》之所以能流传至今，其警世价值可见一斑。相信同学们也有所感悟。哪位同学来说一说本文的主要内容是什么？

　　1、学生汇报主要内容。

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