2018年鲁教版六年级语文下册《最后一课》教案设计(2)

　　（2）从大家的提问中删选出最有价值的问题：

　　为什么学生个个都是“满腹经纶”，并且哲学家都说他们是“饱学之士”了，哲学家还要给学生上“最后一课”？

　　结合课文，说说，哲学家心里的“杂草”和学生心里的“杂草”有什么不同？结合生活，想想，学生和哲学家的回答的回答对还是错？区别？

　　请你对哲学家上“最后一课”的地点和内容、方法和艺术谈谈看法。

　　（2）学生自由读课文，边读边思考，并用笔划下你觉得最有意思的句子。

　　（3）同桌相互讨论后，再全班交流。

　　3、精读第十自然段。

　　（1）请你们谈谈“根除”杂草的唯一方法什么？

　　（2）“旷野里的杂草”和“灵魂里的杂草”有什么区别？

　　（3）对于哲学家来说，这是他给学生上的“最后一课”，对于他的学生来说这堂课是不是最后一课？为什么？

　　（4）背诵最后这段课文。

　　三、扩展阅读练习：（推荐课文：《最后一课》节选）

　　（1）比较两文的相同和不同之处。

　　（2）课堂“六分钟写作”《我读……最后一课》。先写出所读的文章内容，然后就自己阅读的文章内容及思想写自己想写的话，全文不少于100字。

　　小组之间开展朗读比赛和抄写及听写词语的比赛。

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