2018年鲁教版六年级语文下册《论诗》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文下册《论诗》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　回顾前两首，学习后一首，知识迁移训练。

　　教学步骤：

　　一、回顾前两首中一些句子的翻译解释。

　　二、检查感情背诵前两首诗。

　　三、学习后一首。

　　1、常识：赵翼，清史学家、文学家。字云崧，号鸥北，江苏阳湖人。本诗选自《鸥北集》，是评论诗人诗歌的。

　　2、翻译：唐代伟大诗人李白、杜甫的诗篇，万人传诵，经久不衰，可现在读来，已觉得不新鲜了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人，在几百年间，他们各自领导诗坛，开一代诗风。

　　3、讨论：这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？此诗目的是在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，惟有创新，才能领时代之风骚。

　　李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

　　（李杜诗篇，万人传诵，现在读来，已不新鲜。） 唯有创新

　　论诗 江山代有才人出，各领风骚数百年。 才能领先。

　　（每个朝代，都出才人，领导诗坛，开新诗风。）

　　4、赵翼论诗的着眼点在于创新，请欣赏他的另外两首论诗诗：

　　5、你所知道的现代诗人，你所读过的现代诗歌中，有哪些带上了创新意识的色彩的？

　　6、迁移训练：你认为，我们从创新的角度出发，在写作文的过程中，哪些方面可以做到别出心裁，别具匠心？（展开讨论，可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。）

　　7、你能就眼前的人、事、物吟诵出两句诗句来吗？

　　8、有感情地背诵《论诗》。

　　9、布置作业：默写这三首诗。

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