2018年人教版六年级语文上册《两小儿辩日》教案设计(2)

　　３、鼓励学生在熟读的基础上背诵课文。

　　作业设计：

　　１、练习朗读课文。

　　２、想一想，课文告诉我们一个什么道理。

　　板书设计：

　　26 两小儿辩日

　　一儿：中午太阳离人近

　　孔子不能决也

　　一儿：早晨太阳离人近

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。

　　学生学习过程：

　　一、检查读课文，猜知文意

　　１、上一节课，同学们学习了《两小儿辩日》，读了课文，现在，检查一下是否把课文读通读顺了，在读课文中也会知道是否认识了生字。指五名学生，每人读一自然段。读完后学生评议，教师指导。

　　２、自由朗读，边读边想课文大意。

　　３、指名说一说课文所讲的大概意思，整体感知内容。

　　二、读懂句子，口述文意

　　１、自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思，练习用自己的话说一说。

　　２、小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这——自然段的意思，第1和第5自然段由一个人承担。对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。

　　３、全班交流。

　　(1)学生互相质疑释疑，教师相机点拨，排除难点。

　　(2)自由汇报，读一自然段，讲一自然段句子大意。说完后评点，纠正错误。

　　４、练习讲课文里的故事。自己练讲—同桌互讲一全班讲。

　　三、熟读，体会思想感情

　　１、自己练习朗读，把自己对句子的理解读出来，边读边想象，读出争辩的语气。

　　２、分角色朗读，体会意境。

　　(1)教师读叙述语，男生、女生各读一小孩的话。读出争辩的语气。

　　(2)指三名学生分角色朗读。

　　３、讨论质疑：

　　(1)这两个小孩争辩的问题是什么?

　　(2)你从“孔子不能决也”中悟出了什么?

　　(3)你有不懂的问题吗?提出来。(学生必然提出：“太阳到底早晨(或中午)离地球上的人们是远还是近”的问题。这个问题涉及到人类认识太阳的许多知识，孔子当时不可能正确解答，现在可以解决了。可将教师教学用书中所附有关参考资料印发给学生，让学生自己读一读。也可借此问题激起学生课外阅读的兴趣。)

　　４、读读学习本课的个人感受。自由读，鼓励发表个人见解。

　　四、练习背诵课文

　　自己练习背一同桌相互背一全班齐背。

　　作业设计：

　　１、说说自己懂得的道理。

　　２、查找、朗读自己喜欢的文言文。

　　板书设计：

　　26 两小儿辩日

　　１、太阳和地球的远近关系。

　　２、为什么太阳中午热，早上凉？

　　３、为什么太阳给人感觉早上大而中午小呢？

　　课后反思：

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