2018年冀教版五年级科学上册《风的形成》教案设计(2)

　　学生猜测。

　　师：谁来汇报一下你的猜测。

　　学生汇报，教师适时板书。

　　师：要想知道自己的猜测对不对，如何做？

　　生：做实验。

　　师：下面我们设计实验一起验证我们的猜测。

　　（师出示实验提示卡）

　　分组实验，观察实验现象。

　　小组讨论：在模拟实验中你看到了什么样现象？点燃蜡烛前蚊香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后蚊香的烟流动路径又发生什么变化？这个现象又说明了什么？

　　集体交流，汇报实验结果。

　　指导学生分析实验现象得出结论。

　　师：当燃烧的蜡烛放在塑料瓶内，使得里面的温度升高空气变轻，瓶内温度相对较冷，于是冷空气就流入形成风，我们就看到蚊香的烟飘起来，是蜡烛燃烧的热量使空气流动形成风的。

　　（三） 联系生活、应用实践

　　师：谁能举出生活中利用风的例子。

　　学生举例。

　　师课件演示的风的危害资料。

　　师：看到这些你有何感想？

　　学生讨论交流。（风的利弊）

　　（四）总结评价，巩固拓展

　　1、你有什么收获？

　　2、教师小结。

　　3、帆船是怎样借助风的力量行驶的？想办法了解。下一节课我们交流。

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