2018年教科版五年级科学上册《食物链和食物网》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版五年级科学上册《食物链和食物网》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。

　　2、 通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

　　3、 经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

　　教学重点：

　　建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。

　　教学难点：

　　理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

　　教学活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、今天这堂科学课先请5位小助手来帮个忙。

　　2、菜青虫与青菜这两种生物之间有什么关系？我们用一个箭头表示吃与被吃的关系（青菜 菜青虫）。注意：箭头的方向，从被吃的生物指出来。

　　3、安排其他同学的生物头饰。

　　二、探究活动

　　（一）食物链概念

　　1、五位同学代表的生物以这种吃与被吃的关系来排个队，排头朝着老师。

　　2、谁来说说这些生物之间存在着什么关系？（食物链）

　　3、今天我们就来一起学习下有趣的食物链。板书：有趣的食物链——生物之间普遍存在一种吃与被吃的关系，这种像链环一样的食物关系，生物学家给起名叫做食物链。

　　4、回忆下，自然界中还有没有这种吃与被吃的关系呢？

　　5、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来？（蝉 螳螂 黄雀）

　　6、蝉要吃什么？黄雀又会被谁吃？将食物链补充完整。

　　7、比较两条食物链，总结出食物链的特点。（完整的食物链一般从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。）

　　（二）生产者和消费者

　　1、植物是如何获取食物的？除了植物其他生物是如何获取食物的？食物链中，我们按照获取食物途径的不同给它分成：生产者和消费者（自己能制造食物的叫做生产者，以其他生物为食的叫做消费者。 ）

　　2、生产者和消费者在食物链里面各起到怎么样的作用？

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