2018年教科版五年级科学上册《地球表面的地形》教案设计 (2)

　　1、提出问题：同学们，你们知道地球表面有哪些地形吗？

　　（意图：调动学生对地形已有的知识，让学生充分发表意见，让有些问题在学生当中引起争议，更进一步激发学生的探究欲望，教师先不给出对与错的评价，出示资料引导学生对地形有初步认识。）

　　2、教师用课件出示和地形相关的知识材料，对有疑惑的问题，引导学生使用查资料的方法解决问题，培养学生树立课外探究的意识。

　　3、猜想中国会有什么样的地形？

　　4、学生猜想后，出示中国地形挂图，这张地图与我们平常见到的有什么不同吗？

　　（意图：通过出示地形挂图引导学生关注中国的地形，认识地形图上的不同信息，例如：颜色、符号、比例尺等信息，为小组观察地形活动做引导。另外，避免出现小组活动时，学生的注意力被地形图分散，使得小组观察的有效性受到影响，为此出示挂图引导学生关注地形是非常重要的。）

　　5、提出活动要求，小组活动，完成记录表。

　　（注意：活动要求中一定要强调活动的时间，让学生在规定的时间内完成，通过比一比哪个小组完成的又好又快，来激励小组合作，全员参与。另外在完成后，一定要收回地形图，避免在交流时学生的注意力还在地形图上，给交流带来不便。）

　　观 察 记 录 表

　　我们的祖国有哪些地形？你能用一两句话来描述它们的特点吗？

　　我们的家乡主要是什么地形？

　　6、小组汇报交流，课件给出山脉、平原、丘陵、等地形及其特点和图片资料。

　　（三）、动手建立模型，进一步加深对地形特点的认识

　　1、欣赏不同的地形图片。（让学生在欣赏过程中感受大自然的美，为建立不同地形模型做铺垫。）

　　2、交流感受，引出话题：同学们想不想自己动手做地形的模型呢？（激发学生的兴趣）

　　3、小组讨论选择一种地形，交流活动注意事项。

　　4、小组活动，教师巡视给予指导。

　　5、展示交流，相互评价

　　（设计说明：新知探究这一部分，围绕借助地球仪、中国地形图、动手建立地形图模型这一主线来完成教学。让学生在这种开放式的探究活动中学会利用工具来探究，掌握探究方法，在交流活动中学习地形的知识，通过课件的辅助教学来拓展学生的知识面，让学生在这种动态交流与活动中更加深刻的理解知识、运用知识。）

　　三、全课小结，进行拓展

　　1、今天这堂课，你学到了什么？

　　2、关于地球的表面，你还想知道什么？

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