师：说的太好了，土壤刚倒入水中时，我们要仔细观察有什么现象发生，搅拌好以后，就请同学们将烧杯放进盒子静置，静置时就不要去动它。

　　师：（出示观察表格第一栏）土壤刚倒入水中时，会有什么现象，同学们可以将自己的发现填入表格。

　　3、生分组实验，教师巡视提醒大家及时记录观察到的现象。

　　4、师（大部分小组完成操作）哪个小组来说说，土壤刚倒入水中，你看到了什么现象?

　　生1：我看到土壤都沉到水里去了，有一些气泡冒出来。

　　师：有气泡冒出，这说明了土壤中有——（空气）

　　师板书空气

　　师：是不是所有的物质都沉到水里去了？

　　生2：有很多物质浮在水面上。

　　师：仔细看看，浮在水面上的都有些什么？

　　生：有植物的根、叶子。

　　生：有动物的毛、蜗牛的壳……

　　生：还有些碎纸片，塑料薄膜……

　　（师随机板书 植物残体 动物残体）

　　师：同学们观察的很仔细，我们发现了植物的根、叶子，动物的毛等，这些其实就是生物死后腐烂在土壤里留下的，他们就是腐殖质。

　　（二）指导观察土壤颗粒

　　（师：同学们有没有注意土壤是怎样沉到水里的？）

　　生3：大的石子在水里沉的很快，细小的微粒将水都变混了。

　　师：是的，土壤中的颗粒的确大小不一，现在就请大家拆开另一包土壤，仔细观察一下，土壤的颗粒是怎样的，同时把观察到的填入表格第二栏中。你可以用牙签拨一拨，用手指捻一捻。

　　5、生观察土壤颗粒，师巡视。

　　（巡视中，发现有的小组已经将表格填好，就提供一个放大镜，）这个小组已经将看到的填写好了，现在老师给他们一个放大镜，进一步观察，其他小组如果将观察到的填写好了，也可以向老师要放大镜观察。

　　6、课堂汇报交流

　　师：请同学们将土壤和观察工具整理一下，哪个小组将你们的观察记录和大家汇报一下

　　（请一个小组将记录单放在展台上，进行汇报）

　　适时板书小石子、沙

　　师：还有没有新的发现？

　　（生汇报主要是颗粒大小的不同以及颗粒形状不同，还有可能提到有许多颗粒很细小，不太看的清楚。如果填写了植物的根，动物的毛、壳等就不作强调）

　　（三）给土壤颗粒取名字活动

　　7、师：（出示白纸板）同学们能不能将这些颗粒按大小排列一下呢？并在颗粒下方写上你们给它取的名字，看看哪个小组取的名字最有创意。

　　生小组活动

　　8、课堂交流，展示土壤颗粒和名字。（可以展示两三个小组）

　　9、师：同学们太有才了，土壤的名字很有创意，比科学家们给土壤颗粒取的名字有性格多了，让我们打开课本第52页，看看科学家们是怎么区分土壤颗粒的。

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