2018年教科版五年级科学上册《用橡皮筋作动力》教案设计 (3)

　　7.师：先做圈数少的，再做圈数中等和多的，为了实验数据更科学，同一圈数要求反复做三次。清楚了吗？好，各组留下一辆小车，组长将另一辆车拿上来换取记录单和皮尺。拿到材料后实验就开始吧。

　　（学生实验，教师巡回指导。先做好的小组先将实验结果统计到电脑上。）

　　8.学生汇报

　　①师：通过实验，你们组有什么发现？你们组呢？你们呢？（板书：近中 远）

　　②师：的确与圈数有关。（师擦掉？）圈数不同，小车行使的距离为什么就不同呢？

　　③师：橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈所产生的力一样吗？

　　④师：像这几组可能是什么原因？（打滑，操作不当等。）

　　（四）认识弹力

　　1.师：为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢？（这是因为橡皮筋绕起来长度就变长了，会产生弹力，能驱动小车。）可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？（因为橡皮筋恢复到了原来的长度，弹力也就消失了，就不能驱动小车了。）

　　2.出示弹弓，进一步认识弹力。（这么多橡皮筋，现在没被拉长，有弹力吗？……被拉长，现在呢？）

　　3.师：其实日常生活中许多物体能产生弹力，让我们好好观察，利用弹力为我们做更多的事情吧！

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