2018年教科版五年级科学下册《沉浮与什么因素有关》教案设计 (2)

　　4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？

　　二、控制其他因素进行研究：

　　1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。

　　2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。（建议：为了减少教师准备材料的辛苦，此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，又培养了学生合作意识。）

　　“沉浮与什么因素有关”实验报告单

　　第（ ）小组

　　实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）

　　小球 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现：

　　预测

　　结果

　　实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）

　　立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现：

　　预测

　　结果

　　3、小组领材料，实验观察，记录分析。

　　4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。）

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