2018年教科版五年级科学下册《马铃薯在液体中的沉浮》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版五年级科学下册《马铃薯在液体中的沉浮》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　科学概念：

　　1、液体的性质可以改变物体的沉浮。

　　2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。

　　过程与方法：

　　1、经历一个 “观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

　　2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。

　　3、学会给液滴加热的技能，掌握滴管和玻璃棒的使用方法。

　　教学重点：经历一个 “观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

　　教学难点：懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。

　　教学准备：马铃薯、酒精灯、铁架台、小铁片、浓味精溶液、食盐、白糖、味精、大烧杯、勺子、筷子、玻璃棒。

　　教学过程：

　　一、导入

　　哈利波特的魔法学校你们喜欢吗？教师也非常喜欢，这节课我们在这样上一节魔法课好不好？你们想不想学呢？

　　二、新授

　　（一）教师演示马铃薯的沉浮

　　1．（出示马铃薯）让孩子们会说说书面语和俗语称（土豆 、洋芋艿、马铃薯），引出课题：马铃薯在液体中的沉浮　猜猜看马铃薯在水中是沉还是浮呢？

　　2．把马铃薯轻轻放入1号杯中，观察它的沉浮状况。

　　3．把马铃薯从清水1号杯里拿出，擦干。

　　（师：我对2号杯施了魔法哦！）把刚才的马铃薯轻轻放入2号杯子中，观察它的沉浮。

　　4．思考：马铃薯的沉浮可能与什么有关呢？（学生思考汇报）

　　5．通过哪些方法可以检验两种液体的不同呢？（师提示：允许同学们通过说和动手两种方法回答　方法有很多：看、闻、尝――不能随便尝、试纸）学生畅所欲言。

　　师：魔法的成功是因为在相同的表象下面还有些不为人知的秘密。刚才同学们用了看、闻等方法都不能确定这两杯液体的不同，我们还可以用加热，使水分子蒸发，看分别留下不同物质的方法来探究一下这液体里到底藏着什么秘密。

　　（二）观察比较两种液体

　　1．做液滴加热实验。

　　⑴用木夹夹住小铁片，分别用滴管从两个烧杯中各取一滴液滴。

　　⑵用酒精灯加热铁片上的液滴，仔细观察比较，两个液滴留下痕迹会有什么不同。

　　加热后2号杯中会留下比较明显的白色颗粒物。

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