2018年教科版五年级科学下册《液体的热胀冷缩》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版五年级科学下册《液体的热胀冷缩》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一，教学设计学科名称：《液体的热胀冷缩》教学设计

　　二，所在班级情况，学生特点分析：

　　科学概念：通过前一课的学习，学生对水受热或受冷体积的变化已有了初步认识，对学生形成热胀冷缩的科学概念以及对其他液体热胀冷缩想象研究奠定了一定的基础。

　　过程与方法：在前一节课研究热水和冷水的基础，改进实验的装置，学生会有一定的困难。

　　情感态度：本课的操作性较强，问题也较为明确，学生的兴趣和探究的欲望会很高，这就为本课的学习奠定良好的基础。

　　三，内容分析

　　1，《液体的热胀冷缩》是小学科学五年级下册，第二单元的第三课，本单元的教学目的是让学生了解热的相关知识。即热是什么？热是如何传递的？物体的传热能力以及物体受热和遇冷后有什么变化等。本课内容是解决液体热胀冷缩的性质，在第二、四、五课中有承上启下的左右。

　　2，本课内容分两部分：第一部分 水的体积变化的观察；第二部分 其他液体也热胀冷缩吗？通过观察研究水的热胀冷缩现象，使学生体验不断改进实验和观察方法的重要性。通过对其他液体也热胀冷缩现象的研究可以进一步拓宽学生探究活动的方向，对培养学生严谨的科学态度也有较大的作用。

　　四，教学目标

　　科学概念

　　★ 通过对水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小这种现象的认识，形成热胀冷缩的概念。

　　★ 认识更多液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小的现象。

　　过程与方法

　　★ 改进实验以达到更好的实验效果。

　　★ 制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

　　★ 用所学的科学知识解释生活中的现象。（如酒瓶里的酒为什么不装满等）

　　情感态度

　　★ 培养学生严谨的科学态度。

　　★ 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。

　　五，教学重点，难点分析

　　重点：亲历对液体热胀冷缩性质的探究过程及如何改进实验装置和方法。

　　难点：改进实验装置和方法，科学的描述实验现象和解释生活中的现象。

　　六，教学准备

　　分组实验准备：小玻璃瓶 、塑料管、水、红墨水、温度计等

　　七，教学过程

　　活动一：水的体积变化的观察

　　观察：冷水变成热水后水面的变化

　　教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象

　　（学生看现象进行描述）

　　再出示同样的两套实验装置，把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢？

　　（学生根据自己的猜测进行描述）

　　请两位同学上来看一下，你们看到了什么？

　　（学生根据现象描述）

　　师：换过来看一下，你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢？

　　（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）

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