2018年教科版五年级科学下册《传热比赛》教案设计 (2)

　　（要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录）

　　2、小组讨论自己的实验方案

　　3、分组实验，教师巡视指导。

　　4、汇报实验情况。

　　5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。

　　（当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后，再让他们联系生活回忆还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的认识。）

　　（2）铜条、铝条与钢条的导热比赛

　　1、如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？

　　2、根据材料设计实验方法，自主研究。

　　（鼓励学生根据生活经验做出推测，并设计方案。教师可以帮助学生认识到需要控制的因素，还要强调如何做到安全地实验。对于这个导热比赛的实验活动，要给予较多时间，让学生们根据实际条件自主研究）

　　3、学生实验活动。

　　4、汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。

　　实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难，是怎样解决的？

　　三、演示铜、铁、铝金属导热性能：

　　1、教师演示教科书42页下部设计的实验。

　　2、说说观察到的现象 和想法。

　　（通过多次实验，学生们会意识到实验方法的选择和改进，对实验数据的准确性有着很大的影响）

　　板书设计：

　　传热比赛

　　不同材料物体导热性能不一样

　　热能力好的物体-----热的良导体 金属

　　传热能力弱的物体-----热的不良导体 塑料、木头......

　　教学后记：

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