2018年教科版五年级科学下册《设计制作一个保温杯》教案设计 (2)

　　4、你们认为那种保温办法最好？

　　5、学生实验。

　　（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。）

　　6、交流实验结果。

　　三、 做一个保温杯

　　1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。

　　2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。

　　3、学生分组实验。

　　4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。

　　5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？

　　6、小组讨论

　　7、全班交流：保持热水原来温度的方法。

　　8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。

　　四、保藏冰块比赛

　　1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。

　　2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。

　　板书设计：

　　设计制作一个保温杯

　　热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快

　　热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。

　　教学后记：

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看