2018年青岛版五年级科学上册《细菌》教案设计(2)

　　二：课前预习：

　　细菌个体是不是很微小，人的肉眼看得见吗？

　　用什么仪器可以看见细菌？

　　细菌很小，为什么分布却十分广泛？

　　三、合作探究：

　　1、提问：“夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的？”指导学生阅读教材，分组讨论，了解细菌的发现过程和巴斯德实验，思考：

　　你对科学发现有什么新的认识？巴斯德要是没有雄厚的知识基础，能作出这个简单而精彩的实验吗？并指导学生和自己的学习实际相联系，使学生认同知识的学习，科学的发展与技术的进步密切相关的道理。

　　2、细菌的形态如何：

　　“细菌很小，究竟有多小？我们能不能看见它？”引发学生的好奇心。利用课件指导学生观察与思考。指出：“细菌的个体十分微小，十亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大。”“人的肉眼看不见细菌，只有高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态”。指导学生通过对比几种不同形态的细菌，说出细菌的几种形态：杆状、球状和螺旋状等。

　　3、细菌的结构怎样？它和动植物细胞相比，有什么不同？

　　提问引入：“细菌有不同的形态，那么这些不同的形态的细菌其内部结构是不是也不同？”

　　指导学生观察课件，观察顺序可由外到内，看各有什么结构？

　　再将细菌的结构图与动植物细胞的图片放在一起，让学生仔细观察看有什么不同，观察顺序还是由外到内。并完成下列表格的填写。

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