1、学生交流哪些地方用到光

　　2、引导学生把交流的内容、归类、整理。

　　小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。

　　活动三：光沿着什么路线传播

　　1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。

　　2、学生交流，说自己猜测的理由。

　　3、教师出示各种光直线行进现象的图像。

　　4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？

　　5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？

　　6、学生发表自己的观点。

　　7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？

　　8、学生小组探究实验。

　　9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。

　　10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？

　　三、自由活动：

　　1、做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？

　　让学生进一步理解光是沿直线传播的。

　　2、评价、

　　引导学生自主对本课的探究活动进行评价。

　　四、拓展活动：

　　通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。

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