2018年青岛版五年级科学上册《声音的产生》教案设计

　　 整理了关于2018年青岛版五年级科学上册《声音的产生》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、能用扩散思维设计出各种制造声音的方法。

　　2、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气等可以使物体产生振动而发出声音。

　　3、通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。

　　4、能够通过亲身感受发现事物之间的联系。

　　教学重点和难点

　　重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体振动产生的。

　　难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体的振动建立起联系。

　　教学准备

　　1、演示材料：各种声音素材（录音）、音钹、音叉。

　　2、分组材料：尺子、保鲜袋、橡皮筋、三角铁。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1.课前播放《假如幸福你就拍拍手》调动学生的学习的积极性。

　　2.提问：从上课到现在你都听见了哪些声音？生：回答。

　　3.播放几种声音让学生用耳朵听一听是什么声音。生：回答。

　　4.试着不同的方法让保鲜袋发出声音。学生实验、交流方法。

　　5.请试用不同的方法，不借助于其他物体让自己的身体发出声音。

　　6.小结：声音在我们的周围无处不在，风声、雨声、铃声、流水声，声音向我们传递着各种信息，对我们的生活有着重要的作用，那么你们想不想知道这些声音是怎样产生的。生：回答。今天这节课让我们一起走进奇妙的声音王国来学习第一课声音的产生。

　　二、研究声音的产生

　　1.提问：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？学生交流。

　　2.汇报：拍打、摩擦、挤压、碰撞……

　　3.那么怎样判断同学们回答的对不对呢？最好的办法就是：实验。其实无论什么问题，只要通过实验去听、去看、去摸、去思考，答案自然就出来了。

　　4.今天老师特意为大家带来了研究的材料，这是什么？生回答：尺子。现在我把尺子放在桌面上大家听一听尺子有没有发出声音，生回答：没有。

　　5.现在我试着让尺子发出声音，我把尺子先用手按在这里（用右手食指）我用力往下按，听到尺子的声音吗？生回答：没有。

　　6.谁能让这把尺子发出声音？生：举手（一生去拨动尺子）

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