2018年青岛版五年级科学下册《植物的花》教案设计(2)

　　小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）

　　汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。

　　师生总结。

　　活动二：根据花的构造给花分类。

　　师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。<小组讨论>

　　生：按颜色分，

　　生：按花瓣的数量分，

　　生：按雄蕊的数量分

　　生：……

　　师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示课件)

　　一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。

　　缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。

　　师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示课件）

　　师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

　　很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲《茉莉花》,

　　音乐听完了，同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢？

　　（播放音乐）

　　（三）回顾总结

　　师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？

　　（四）课外拓展

　　师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？

　　生：……

　　师：把花制作成标本，能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。

　　板书设计：

　　12、植物的花

　　完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花

　　不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，让学生掌握以下内容1．掌握花的结构。

　　2．初步学会花的解剖。3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。

　　本节课共分为三个环节，课前观察采集活动，学生课前去观察采集各种各样的花朵，感受花的种类繁多，课堂上学生把自己带来的鲜花解剖，认识花各部分的名称，给花分类。学生的课前准备充分，都采集了不同种类的花，课上也 能按照 老师的要求其做实验，在整个实验的过程中，学生能够积极配合，按照小组合作来学习。最终能够掌握花的结构和分类。在这节课中也存在很多的不足，整堂课设计的过程中，实验的部分占用的时间太长，忽略了对学生的评价部分。
 

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