2018年青岛版五年级科学下册《齿轮》教案设计(2)

　　齿轮究竟有哪些作用呢？现在，我利用自制的齿轮模型，也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？

　　学生在小组内交流，并汇报研究方案。

　　2．探究齿轮的作用。

　　下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。（教师为学生提供实验报告单）

　　“齿轮作用的研究”实验记录单

　　组装方法我的发现其他小组的发现

　　学生做实验，并认真填写记录单。

　　3．汇报研究发现。

　　请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。

　　①学生汇报自己小组的发现。

　　②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。

　　学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。

　　（适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度）

　　通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。

　　四 拓展活动：创新设想

　　1．学以致用，科学猜想。

　　（出示一个钟表）同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？

　　学生根据自己的理解发表意见。

　　2．引出新问题，拓展延伸到课外探究。

　　钟表里究竟有几上齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？那样组装有什么道理？还有没有更好的组装方法？这些问题请你们课下自己想办法去解决，老师相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。

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