2018年苏教版五年级科学上册《光怎样行进》教案设计(2)

　　6.判断：月亮.镜子是不是光源？

　　7.讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？

　　8.学生交流：是怎么分类的？

　　9.谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？

　　10.谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？

　　11.揭题：你知道，光是怎样行进的吗？

　　三、探究光是怎样行进的

　　1.谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。

　　2.学生交流，说自己猜测的理由。

　　3.教师出示各种光直线行进现象的图像。

　　4.谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？

　　5.谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？

　　6.学生发表自己的观点。

　　7.讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？

　　8.学生小组活动。

　　9.学生小组交流：

　　你们是怎么做的？

　　发现了什么？

　　实验说明了什么？

　　10.讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？

　　四、引导学生了解“小孔成像”

　　1.教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。

　　2.提问：你有什么发现？

　　3.学生回答。

　　4.谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这个现象被称为“小孔成像”。

　　五、总结全课，学习制作小孔成像仪

　　1.谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？

　　2.教师介绍小孔成像仪的制作方法.步骤。（课本P16）

　　3.学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。

　　4.学生交流本课的学习体会.感想。

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