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来源： 2018-04-03 13:26:04
第二课时
一、动手实验，自主探索
1、那么，要比较物体的摩擦力的大小有何不同？可以用什么实验方法？（对比实验）
2、认识实验器材。
老师提供给大家一些实验器材，你们看，这是什么？（引导学生自己说，不认识的老师介绍）
3、讨论实验方法。
（1）请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进行实验。(课件：议一议)
（2）哪一个小组先来说说你们的实验方案？
4、进行自主探索。
（1）接下来，就请同学们用实验来验证你们的猜想，（课件：做一做）并把实验的结果填写在记录表上。这张表上还有一些小小的建议，请同学们自己看看，希望能对大家有所帮助。（生看记录表）
（2）生操作，教师巡视、指导。
二、综合分析，形成结论
1、交流。
下面请各小组来说一说：你们小组是怎样进行实验的？在实验过程中观察到了什么现象？得到什么结论？。（课件：说一说）[你们观察的真仔细，你描述得真好……其他小组验证的结果跟他们一样吗？大家有没有不同的意见？]
根据学生的发言随机展示课件。（课件：三个结论的动画）
2、小结：通过刚才的验证，我们发现了物体越重，摩擦力就越大。（板书）
3、汇报新发现。
你们还有新的发现吗？（物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。）看来关于力学的知识还有很多，同学们今后可以进行更深入的研究。
第三课时
一、知识运用，拓展延伸
摩擦力无处不在，既可恨，又可爱。需要是，人们设法增大它，不需要时，人们就设法减小它。
增大摩擦力的例子：（课件演示）
减小摩擦力的例子：（课件演示）
小结：滑梯设计得科学合理，小熊玩得多开心啊！看来，科学就在我们的身边，只要你用心去发现，就能学到很多知识，还能利用科学来为我们服务。
1、 谈一谈：你还知道生活中有哪些地方也应用了滑梯的科学？(课件随机展示激流勇进、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飞车、冲浪快艇、过山车等。)
二、创造设计，激发思维
看了这么多好玩的项目，现在，老师请同学们也来做一回设计师。（课件：请你来做设计师：请同学们运用所学的知识，设计你认为最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音乐]
投影展示学生的作品，引导点评。
三、总结谈话，鼓励进取
本节课同学们不仅发现了滑梯的科学，还利用所学的知识解决了不少生活中的问题。老师预祝同学们都能成为伟大的设计师和科学家！
4我们的游乐器材
教学目标：
1、让学生能自制游乐器材，并在制作中培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。
2、让学生述说自己的设计思路，演示自己的设计成果，培养说话能力与演示能力。
3、认识重力、弹力与摩擦力等几种力。
4、学会自我评价与评价他人，培养自信。
重点难点：在活动中积极参与，勇于表现。
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示跷跷板、滑梯、蹦蹦床的图片，谈谈自己玩过后的感受。你还玩过什么器材？愿意自己制作游乐器材吗？
二、新授：
1、欣赏借鉴教材86——87页的三种游乐器材展示，小组交流体会。
2、你有更好的点子吗？小组同学讨论自己的设计方案，并形成文字，力求详细实用。
三、布置作业：小组合作完成自己的游乐器材。
第二课时
一、导入
大家的游乐器材都做好了吗？我们这节课来个大展示。
二、展示
要求：1、1人讲解，1人演示。
2、特邀评委讲评。
三、教师总结。
四、小组同学讨论改进方法。
五、布置作业：自行改进。
第三课时
一、自学
认识五种力
二、拓展
关于这五种力你还知道什么知识？你还知道什么力？
第四课时
一、导入
本次活动结束了，你的表现怎么样呢？
1、自己填写90页的表格。
2、小组讨论填写左边的“小组评价”。
二、拓展
1、讨论：运动员在上单杠前，要在手里涂些镁粉，这是为什么呢？
2、找找图中出现的力。（90页）
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