2018年大象版五年级科学上册《时间的脚步》教案设计(4)

　　水钟显示的时间

　　我的发现

　　2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。

　　二、阅读20页的小资料。

　　三、拓展活动

　　留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。

　　4小小钟表设计师

　　备课设想：

　　对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。

　　课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。

　　教学目标：

　　1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.

　　2.学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.

　　3.学会自我客观的评价．

　　４.了解各种各样的＂钟＂

　　教学重难点：目标１和目标２．

　　教法学法：引导分析总结归纳动手制作

　　教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、回顾与反思

　　同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？

　　自由发言（可参照书本上的资料卡）

　　总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。

　　二、活动

　　处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？

　　学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）

　　展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。

　　第二课时

　　一、科学自助餐

　　学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。

　　那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？

　　学生讨论后，举手发言。

　　二、自我评价：

　　搜集到了哪些钟表的资料？

　　完成了哪些钟的实验研究？

　　搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？

　　大家对我设计的钟是如何评价的？

　　三、设计未来的钟表

　　展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。
 

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