2018年大象版五年级科学下册《变幻的天气》教案设计

　　 整理了关于2018年大象版五年级科学下册《变幻的天气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．能通过科普小报的形式来交流研究成果 。

　　2．了解常见的天气现象。能够识别卫星云图、常用天气符号，学会收看电视天气预报。

　　3．能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。

　　教学用具：

　　各种气象的多媒体资料 ；

　　风的成因演示器材：中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等 ；

　　云的成因实验材料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ；

　　科普小报制作材料 。

　　第一课时 气象万千

　　目标

　　1. 了解气象的基本常识。

　　2. 制定《气象科普小报》编辑计划。

　　过程

　　一、引入

　　1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。

　　每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》 的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。

　　师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。

　　讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨 。这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。

　　学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？

　　交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）

　　结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。

　　2. 角色扮演 ： 呼风唤雨

　　引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。

　　以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。

　　二、明确目标

　　讲述：本次活动的主要目标是编写一份 《气象科普小报》。

　　1. 讨论 内容

　　我们准备向外星朋友介绍什么？

　　讨论 ： 全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。

　　确定 《气象科普小报》的主要组成部分。

　　2. 了解 编辑科普小报的一般流程

　　（1） 确定主题。根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。

　　（2）搜集素材。针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。

　　（3） 排版编辑。要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。

　　（4） 展示交流。展示自己制作的科普小报，互相参观学习，虚心听取修改意见，不断改进编辑水平。

　　3. 计划与组织

　　编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸多的环节，所以，组织、准备程序十分重要。

　　学生思考，提出自己的意见， 参考教材P14， 制定出书面的“编辑计划” 。

　　三、布置作业：

　　学生课后调查下一周的天气情况数据。

　　根据各组的计划，搜集相应资料。

　　第二课时 春风拂面

　　目标

　　1. 会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。

　　2. 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。

　　过程

　　1.交流、提问

　　（1） 引导： 友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇 ， “风”是一种地球常见的气象， 我们来 向友友介绍 一下吧 。

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