2018年大象版五年级科学下册《变幻的天气》教案设计(3)

　　3．能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。

　　教学用具：

　　各种气象的多媒体资料 ；

　　风的成因演示器材：中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等 ；

　　云的成因实验材料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ；

　　科普小报制作材料 。

　　第一课时 气象万千

　　目标

　　1.会观察云量， 能用饼形图来表示统计结果。

　　2. 会用模拟实验来解释云的成因。

　　过程

　　一、 观察与提问

　　讲述：友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。

　　提问：友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。

　　二、 计划与组织

　　指导 ：同学们 选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研究计划，做好小组成员分工。

　　三、 实施计划

　　按照 计划好的步骤，采用合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最后的结论。

　　不同的小组可以采用不同的方式来开展研究。

　　1. 搜集资料 。教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。

　　2. 观察与测量 。 通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据 。

　　a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

　　b. 介绍方法： 阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

　　c. 室外观察：观察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在观察云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。

　　4. 设计一实验， 设计 具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。

　　四、讨论：

　　除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？

　　五、拓展活动：

　　P22 测量雨量个实验，来演示云雾的形成。 结合 三年级时已经做 过的类

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