2018年北京版六年级数学上册《百分数和小数,分数的互化》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版六年级数学上册《百分数和小数，分数的互化》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、课型定位

　　重点课

　　二、本课分析

　　教材分析：

　　《百分数和小数、分数的互化》是北京市义务教育课程改革实验教材小学 数学 学科第（3 ）单元 百分数 第（2 ）课。

　　这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。

　　单元目标：理解百分数的意义，探索分数、百分数、小数之间的关系，会解决简单的实际问题。

　　教法：分数、小数、百分数互化是在学生学过百分数在实际生活和生产中有广泛的用处。明确了百分数、分数、小数、之间的联系的基础上进行的。分数、小数、百分数的互化是比较数的大小，分、小、百分数混合计算的基础。因此掌握正确的互化方法是计算的基础。讲清方法是重点。充分运用准备题，复习学生学过的分数、小数间的互化通过例题讲清方法。

　　本课目标：探索百分数、分数和小数之间的关系，会进行三者的互化，会比较小数、分数和百分数的大小。

　　学情分析：

　　学生以前学过小数与分数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。进一步认识小数、分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系并进行转化；会比较小数、分数和百分数的大小。

　　教学目标：

　　1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。

　　2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。

　　3、情感目标：渗透"事物之间互相联系、互相转化"的辩证唯物主义思想。

　　1-1探索百分数、分数和小数之间的关系，会进行三者的互化

　　1-1-1小数化成百分数

　　1-1-2百分数化成小数

　　1-1-3分数化成百分数

　　1-1-4百分数化成分数

　　2-1结合百分数、小数、分数之间的互化，会比较分数、小数、百分数的大小。

　　2-1-1会比较大小，选择合适的方法。

　　3-1渗透"事物之间互相联系、互相转化"的辩证唯物主义思想。

　　教学重难点：

　　教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。

　　教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法。

　　教学思路：

　　课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。通过复习分数和小数的互化的方法，让学生利用已有知识自己理解并掌握百分数和分数、小数的互化的方法，进而探索百分数、分数和小数之间的关系，比较大小时，会选择合适的方法。教学中，运用转化的方法，不仅可以沟通知识之间的联系，而且可以化繁为简，化难为易，将未知转化为已知，进一步帮助学生理解新知识，提高课堂教学效果。

　　教学过程：

　　通过对就职时的复习运用迁移规律学习新知。

　　激发学习兴趣。

　　2-1-3,结合计算学习百分数、小数、分数之间的互化。

　　发挥主体作用。

　　1-1-1小数化成百分数

　　1-1-2百分数化成小数

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