2018年北京版六年级数学下册《圆柱的认识和表面积》教案设计(2)

　　（4）同时还要指出：我们所学的圆柱是直圆柱的简称，即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。

　　（5）提问：圆柱的高有多少条？他们之间有什么关系？：圆柱的高有无数条，他们都相等。

　　（6）小结：圆柱的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点。

　　2.想一想，做一做

　　（1）用一个长方形的硬纸板，分别以长边或短边所在的直线为轴，快速旋转一周，所形成的图形各是什么形状？

　　（2）宾馆大堂的门在快速旋转时会形成什么图形？

　　3.教学圆柱侧面的展开图。

　　出示一个带完整商标的罐头盒。

　　教师：这个罐头盒是什么体？（是圆柱体。）

　　“它的侧面是哪个面？”

　　教师：现在商标纸是什么形状？（是长方形。）、

　　教师沿着商标纸的边在黑板上画出长方形，再将这张长方形的纸包在圆柱的侧面上，提问：请大家仔细观察一下，展开后得到的长方形的长与圆柱底面的周长有什么

　　关系？长方形的宽与圆柱底面的高有什么关系？

　　引导学生分析、比较、概括出：长方形的长=圆柱底面的周长，长方形的宽=圆柱的高。

　　4.小结

　　三、巩固练习，提高能力

　　出示（电脑）一组立体图形，辨析哪些是圆柱，哪些不是圆柱？为什么？
 

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