2018年北京版六年级数学下册《空间与图形》教案设计(4)

　　2、判断

　　（1）长方形是特殊的平行四边形。

　　（2）平行四边形是特殊的正方形。

　　（1）

　　正方形既是特殊的长方形，也是特殊的平行四边形。

　　（2）

　　四边形一定是平行四边形。

　　（3）

　　平行四边形一个底边上只能画一条高。

　　六、总结。

　　反思：

　　小学数学课程标准中明确指出：教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。

　　在本节课中，努力创设这样一个学习的平台，给学生充足的时间和空间，去主动探索平行四边形的特征。利用平行四边形的不稳定性，在生活中什么地方利用了这种易变形性，体会学习数学的价值。

　　第二课时

　　习题课

　　做练习九

　　第三课时

　　教学内容：

　　平行四边形面积的计算

　　教学要求：

　　1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

　　2．通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。

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