2018年冀教版六年级数学上册《比》教案设计(2)

　　②动手操作：借助学具用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

　　③展示交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他小朋友摆的方法和他一样吗？

　　④猜一猜：有几种摆法？（只要明确比的方法，不管直接比，还是间接比，建立一一对应的比较方法，教师可以渗透“一一对应”的思想。培养学生想法多样化，提法多样化，说法多样化。）

　　⑤揭示同样多：小白兔有4只，水泥砖有4块，小白兔的只数和水泥砖的块数一样的，都是4，我们就说它们的数量同样多或一样多。

　　⑥练习训练：课后第8页第1题。

　　（2）理解谁多谁少。

　　①师：接下来我们再把哪几种事物之间进行比较？看看什么多？什么少？怎么比较？比的结果是什么？请小朋友先摆一摆，再说一说。

　　A、小朋友独立思考。

　　B、小组交流。

　　C、全班交流。

　　②怎么比？

　　③比的结果？（引导学生表述；X比X多或少。如小白兔的只数比小猪的只数多）

　　④学生表达：4比3多，还可以怎么说？（3比4少）

　　⑤再让学生进行比较、讨论、交流。

　　生1：水泥砖与木头比。

　　生2：萝卜和苹果比。

　　生3：凳子与桌子比。

　　三、巩固与发展

　　1、师：在这幅小白兔帮小猪盖房子的情景图中，除了小白兔、小猪、砖头、木头之间可以进行相互比较外，还可以怎么比？

　　2、同桌交流：说一说谁多？谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。

　　3、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？

　　4、完成课后第8页第2题：摆一摆，说一说。

　　5、填一填：

　　1比2（）2比14（）4比2（）2比3（）

　　四、总结谈话，揭示课题。

　　1、小朋友，今天我们学了什么？你能谈谈你的收获和想法吗？

　　2、揭示课题：比多少。

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