2018年冀教版六年级数学上册《百分数》教案设计(3)

　　3、比较大小

　　0.56 （ ） 5.6% 　　1.6% （ ）0.16 　　5（ ） 500%

　　4、在空格里填上适当的数

　　四、课堂总结

　　师：1、今天你学了什么内容？

　　2、小数与百分数互化的方法是什么？

　　五、作业 《作业本 》第40页

　　板书设计：

　　百分数与小数的互化

　　0.24=24% 　　1.4=140%　　 0.4=40%

　　小数转化成百分数：小数点向右移动两位，添上%。

　　27%=0.27　　 124%=1.24 　　0.4%=0.004

　　百分数 转化成小数：去掉%，小数点向左移动两位。

　　教学反思：

　　1、本节课是利用反馈自主教学的原理，从培养学生主体参与的能力和培养创新意识。先从学生已有的知识背景出发，为学习新知作好铺垫，设计不能直接比较小数、百分数、分数的大小从而很自然过渡到新知，使学生主动探究百分数和小数的互化的必要性。

　　2、在学习小数化成百分数时，放手让学生通过要求的提示主动探究的方法，得出小数化成百分数的方法和规律，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，采用自学后小组合作交流的方法。为学生提供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学关系，从而达到共识、共享、共进。

　　在整个探究教学过程中，掌握重点，突破难点。最后设计练习采用了判断、连线、比较大小、填空等形式从不同角度巩固了百分数与小数的互化。让学生在小组里做到了互动学习、互动思考，互动反馈，真正让学生成为课堂的主体、学习的主人。

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