锻炼幼儿语言能力的有趣游戏(3)

　　看动作说词语

　　目标：学习看动作说动词，培养孩子的发散性思维。

　　玩法：教师做一个动作，孩子说出相应的动词，并做连词应答。例如：教师做“抱”的动作，孩子说“抱――抱娃娃。”教师接着说：“抱――抱西瓜。”孩子再接着说：“抱――抱被子。”词组说得越多越好。

　　捉迷藏

　　目标：1、学习正确运用方位词：里外、上下。2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

　　准备：创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地);各种玩具小动物;一幼儿扮演兔妈妈。

　　玩法：

　　1、教师带领幼儿去兔妈妈家做客，运用方位词找找小动物在哪里?找到后说：“我在(XX)(替换成方位词)找到了谁(XX)。”

　　2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈说：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)

　　3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　捉蜻蜓(听说游戏)

　　目标：1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。2、锻炼快速反应能力。

　　准备：飞舞的蜻蜓教具一个。

　　儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

　　玩法：一幼儿扮“网”手掌伸平，掌心向下。其余幼儿扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。教师边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮“网”的幼儿手掌迅速握紧，扮“蜻蜓”的幼儿手指迅速缩回，被捉住的幼儿扮“网”继续游戏。

　　注意事项：

　　1、扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。

　　2、若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。

　　3、提醒幼儿念准儿歌的字音。

　　好玩的抱枕

　　1、“抱枕可以怎么玩?看看谁最会动脑筋，想出的办法多?”幼儿自由玩抱枕，教师观察幼儿的动作、倾听幼儿的语言;个别指导，了解幼儿。另一个老师用数码相机拍下幼儿玩抱枕的不同动作。

　　2、幼儿集中看照片。教师引导幼儿逐一的观看照片，请幼儿说说：照片中的他是怎样和抱枕玩的?教师运用同伴经验或者动作和词语的匹配来帮助幼儿掌握相关的动词，并引导、鼓励幼儿用短句表述动作;

　　3、幼儿再次自由玩抱枕。我们学学照片上小朋友的玩法，看谁学的动作多。

　　夹尾巴

　　狼：(边唱边敲门)“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来!”

　　兔：(一起用力推门)“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”

　　师：(朝门缝一看)“大灰狼挣断尾巴，哭着逃跑了。”

　　一起欢呼：“我们胜利啦!我们胜利啦!”

　　师：“我们战胜了大灰狼，真是聪明、勇敢的小兔子!”

　　把门关的紧紧的

　　狼：(边唱边敲打门)“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来!”

　　兔：(一个拉一个排着队，用力把门关得紧紧的)“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”

　　师：(朝门缝听一听、看一看)“外面好像没有声音了。大灰狼看咱们把门关得紧紧的，走不进来，只好灰溜溜地走了。”

　　摘苹果

　　目标：

　　1.复习字词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、宝宝、吹泡泡、幼儿园、小字点、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。

　　2.能用两个以上的词语说一句完整的话。

　　准备：一棵树、有字宝宝的苹果、多于幼儿二倍的双数个、与人数相等的小筐。

　　玩法：

　　1.幼儿认读树上的苹果，并摘下两个(或三个)。

　　2.有自己摘下来苹果上的字宝宝，说一句完整话。(如：小字点喜欢拍皮球。)

　　3.幼儿说出后可以把苹果放入自己的筐中，树上的苹果摘光后，摘得苹果最多的为胜利。

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