儿童语言能力发展特点(2)

　　（7）加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯。

　　小儿记忆力的特点

　　幼儿时期孩子的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占主导地位。记忆力的一个特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子，对鲜明、生动、有趣的事物非常感兴趣，这些事物能引起他的情绪反映，重复多次后使孩子能够不费力的记住。

　　如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但现在还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。学龄前期的记忆特点有所改变，4岁以后，孩子的记忆力就有可能终生难忘，但是，由于思维的具体形象性，这时的记忆基本上还是属于形象记忆。在5－6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期，家长就要注意培养孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎片断的，是不完善的。

　　整个幼年的记忆特点是形象性，孩子识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。不过，在5－6岁的孩子中，词语记忆的发展已经大于形象记忆了。

　　小儿情绪与社会性发展的特点

　　3-6岁时期，儿童的情绪体验已经非常，出现高级情感如信任、同情、道德等，情绪保持时间略长，但仍不稳定，经常要面临信任-欺骗、自主-依赖，依恋-分离等矛盾性情感问题，并且需要努力解决这些问题。随着想象力的发展，会出现对想象中事物的害怕和焦虑。

　　3-4岁儿童的冲动性行为和发脾气仍然很明显，随着语言和认知功能的发育，儿童对外部行为控制和调节能力迅速发展，5-6岁儿童不愿意服从成人要求时，会用较复杂的语言与成人协商。且学龄前儿童在幼儿园中药遵守各种游戏规则，发展出平等的同伴关系，也逐渐学会忍耐、自制、坚持等品质。自我调控主要表现在抗拒诱惑和延迟满足。

　　小儿动作发育的特点

　　3-4岁：能到处任意活动，能跳高跳远，两脚交替上下楼梯，会独脚站立5秒钟左右。在日常生活方面，能自己洗脸洗手，在家长协助下能穿脱简单衣服，手指变得灵活起来，可以使用筷子、扣钮扣、画图形，会折纸、剪贴，会一页一页地翻书等。

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