2018年人教新课标六年级数学下册《圆柱的认识》教案设计(2)

　　（1）让学生拿出自己的合作成果，向大家展示。

　　（2）师：你在制作的过程中，准备了哪些材料？是怎么做的？

　　4、交流讨论。

　　（1）出示粗细不同的两个圆柱。

　　师：这两个圆柱有粗有细，想想，这与圆柱的什么有关?

　　（2）出示高矮不同的两个圆柱。

　　师：这两个圆柱有高有矮，想想，这与圆柱的什么有关?

　　什么是圆柱的高？怎样测量这两个底面之间的距离呢？

　　5、发现特征。

　　师：从我们准备的材料和在操作的过程中，你发现了圆柱的哪些特征？

　　师引导学生说出圆柱上下两个面是两个相同的圆；圆柱的侧面展开是一个长方形，它的长是底面圆的周长，宽是圆柱的高。

　　(利用多媒体课件加以演示验证。)

　　讨论：圆柱的侧面展开可以得到哪些图形？让学生将圆柱的侧面展开后看看。

　　三、运用知识，解决问题

　　1、指出下面图形中哪些是圆柱。（图略）

　　2、判断:

　　①圆柱体的高只有一条。 （ ）

　　②圆柱两个底面的面积相等。（ ）

　　③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。 （ ）

　　3、用一张长31.4厘米，宽25.12厘米的长方形纸，再配两个圆做成一个圆柱体，这两个圆的半径是多少厘米？

　　4、张大爷家有一块直径为3分米的圆形铁皮,他想以它为底做一个圆柱形水桶,应选怎样的一块长方形铁皮比较合适?

　　四、反思体验，总结全课

　　这节课我们学了什么？探讨了圆柱的哪些问题？你有哪些收获？

　　附板书设计：

　　圆柱的认识

　　底面：两个相等的圆

　　长方形 长＝底面周长

　　侧面：展开后 平行四边形 长方形

　　正方形 宽＝圆柱的高

　　高：无数条，长度相等

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