师：位置不同，表示两个不同的比。（及时板书）

　　小结：所以写比的时候，我们一定要看清谁和谁比，不能随便颠倒位置。

　　【设计意图：通过学生帮老师释疑，加深学生对比意义的理解，让学生明确比是一个有序的概念，由表及里，更符合学生的认知规律。】

　　5、应用比。

　　孩子们，像这样的比你们在生活中见过没有？它就在我们的身边。这里不是吗？谁能用比来说

　　（1）蓝色杯数和黄色杯数的比是（ ）（引导学生说完整）

　　比还在我们班里，刚才老师了解过了：

　　（2）我们班男生（ ）人，女生（ ）人，男生人数与女生人数的比是（ ）；女生人数与全班人数的比是（ ）。

　　（3）一个正方形方格纸被涂成了红白相间的图案。红格与白格个数的比是————；白格与红格个数的比是————。

　　过渡：比在生活中的作用也很大，谁来读题介绍一下

　　（4）一种洗洁液，加进不同数量的水后，可以清洗不同的物品。下图表示在配制不同浓度的溶液时洗洁液与水的比（蓝色部分表示洗洁液，白色物分表示加进的水）。出示第一个比

　　①动画演示：把洗洁液看作1份，水是这样的几份？让学生说完整：洗洁液是1份，水是4份 ，一齐数来验证一下

　　②关系：那么1：4是谁和谁的比？不能颠倒位置。用比还可以怎么说？

　　洗洁液和水的比是1：4，水和洗洁液的比是4：1

　　它们的关系不用比又可以怎么说？

　　洗洁液是水的1/4，水是洗洁液的4倍；

　　③老师动手操作：老师这里有一瓶洗洁液。

　　先倒一杯洗洁液，我准备把它配成洗洁液和水的比是1：4。怎么做？（学生——倒4杯水）

　　④1：8，但我觉得这杯太浓了，怎么办？——加水，我打算把它调成洗洁液和水的比是 1：8，谁来？

　　生：操作（不要出声，小声帮他数）

　　师：不加了，说说你的想法，现在烧杯里洗洁液一共是几份，水是几份？

　　生：一杯洗洁液，8杯水。

　　师：现在你喜欢怎样说洗洁液在和水的关系？

　　⑤1：1这个比又说明什么呢？（相等）洗洁液是几份？水是几份？

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