指导六年级孩子课外阅读的方法

　　激发阅读兴趣

　　大家都知道兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些高年级的学生来说，成功激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系，这很关键。

　　如今的孩子，处在一个资讯异常发达的时代，他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广。书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间，要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来，确非易事。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？除了经常用“开卷有益”“书是人类进步的阶梯”之类的格言警句激励或者利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念激趣外，可以尝试以下几点做法。

　　1. 推荐班很多人都在看的好书

　　孩子有很强的好奇心和模仿性，他们接受新事物、新知识非常快。一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西，在他们的班级中很快就会流行开来。利用这种心理，可以向孩子推荐书店热卖的优秀读物或者问他最近班上流行看什么书。还可以鼓励孩子多和其他同学交流阅读心得，从而扩大阅读范围，培养阅读兴趣。

　　2. 由课内向课外延伸

　　除了在课堂学习课内知识,有空时，还可以上网查阅书本中作者的故事，知道作者的其它作品，向课外延伸。

　　关注阅读内容

　　现在的图书市场良莠不齐，别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”现在的小学生，阅读兴趣异常广泛和活跃，同时，分辨是非的能力不算高，到了高年级可能会好一些。

　　不良读物会毒害孩子们的心灵，影响孩子们健康成长。因此，孩子们在看些什么书，老师和家长要关注和指导，特别是电子读物更要注意，谨防不良读物、不健康信息的传播。有的内容很难界定是否适合小学生看，就得凭家长自己的学识和智慧来引导学生了。像《十八岁的天空》类似的电视剧或小说，并不适合小学生看，家长可以告诉他们，这种书对小学生来说并无多大意义，等初中、高中后再看也不迟。

　　学校老师一般都会经常推荐一些适合小学生年龄特点的优秀读物，开一些书目，供他们自由选择。家长也可以在正规的书店找一找书店的畅销读物。就小学生阅读的内容来讲，可分文学类、百科类、史地类、传记类、体育类等。文学类，可推荐一些经典的童话，如《安徒生童话》《格林童话》、中国优秀的童话家叶圣陶、严文井等人的作品；还可以是少儿版的中外文学名著，如中国的四大古典名著，外国的如《鲁滨逊飘流记》《格列佛游记》等。高年级学生爱看百科书，如经久不衰的《十万个为什么》，多看这些课外书可以增长知识、开阔眼界，使学生受益终身。另外传记类、史地类也有许多非常好的著作，如《爱因斯坦传·天才的一生》《上下五千年》《小矮人》。

　　我们要培养小学生“广采百花”的阅读兴趣，文学作品能濡养学生的伦理（含道德）情感，而自然与社会科学则丰富其知识世界。一定要引导孩子克服课外阅读的随意性、盲目性、单一性和高深化，使之更加合理有序。

　　指导阅读方法

　　处在信息社会，信息量大，传播速度快，因此收集、处理信息的能力相当重要。以获取信息为目的的阅读已经进入了我们的生活，我们要让学生“学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料”。只有让学生学会阅读，课外阅读才会收到良好的成效。要让学生掌握基本的阅读方法，从而提高阅读能力，可考虑参考以下做法：

　　1. 精读摘录法

　　即逐字逐句精研细读的方法。精读一般只能由老师带领孩子进行，课堂上操作。这里不做详细讲解。

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