正确培养儿童早期阅读能力的方法(2)

　　03一直是我在读，孩子怎么进步？

　　我们常说的"听说读写"，其实反映了语言能力发展的基本顺序。听说是读写的基础，对口语语音的理解可以促进对书面文字的理解。在孩子开始识字之前，他们已经能听懂很多词汇，可以用或长或短的句子与成人和同伴交流了。

　　孩子是如何理解并掌握一个词汇或表达的呢？一般需要具备三个条件：反复听到这个词，从成人口中听到这个词，以及在有意义的语境下听到这个词（知道这个词和其他字词的搭配可以表达特定的意思）。

　　符合孩子年龄特点的童书——特别是绘本，就提供了这样一种生动、有意义的语境。经常朗读各种书籍、重复朗读，可以有效扩大孩子的词汇量。当孩子能依靠拼音和识字开始自主阅读时，之前积累的听力词汇就能转化为阅读词汇，进而运用到口语和书写交流中去。

　　耐心和坚持很重要。根据语言学习的基本规律，产出性词汇永远比接受性词汇要少得多。词汇积累是一个长期过程，爸爸妈妈们一定要有耐心，不要因为朗读了一段时间没有看到"明显效果"，就三天打鱼两天晒网，或者干脆放弃。

　　4.如何选择阅读的书籍？

　　通常来说，给1~2岁宝宝朗读的书籍"图多字少"，一页上有一两句话，句子简短且易于重复。风趣的童谣和押韵的儿童诗也是很好的选择，让孩子能够体会到语言的乐趣、学习新词汇、并增强语音意识。随着年龄的增长和理解能力的提升，家长可以选择篇幅更长的故事或绘本进行朗读。

　　优秀的童书作者一定深切地关注并了解孩子的世界。无论在内容还是形式上，优秀的童书都充分接受并尊重孩子的视角，用儿童的心情和想法表现和理解世界。

　　需要指出的是，幼儿和婴儿对书籍感兴趣的点有所不同。幼儿读者会被跌宕起伏的情节和五花八门的人物动作深深吸引，而对大段的描述性或抒情的语言不太感冒；对于婴儿来说，故事情节没有太大意义，他们对语言的节奏和韵律比较敏感。

　　等孩子再长大一些，朗读的内容可以包含更加复杂的情节和细腻的人物内心刻画，也可以选择来自不同文化、反应社会生活的故事，以此回应孩子越发丰富的内心生活和不断扩展的对世界的探索。

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