2018年沪教版六年级英语上册《my street》教案设计(7)

　　说明

　　该任务要求学生在学习了Simon’s journey to school后在小组活动时互相介绍自己的上学路线和使用的交通工具。 并以More oral practice的第一个对话 “How do you go to school?”为例子编写一个谈论上学路线的对话。

　　由于我们的学生大多是就近入学， 如根据实际情况谈论上学路线他们可能只能讲出on foot或by bus， 而不能像课本上要求的能同时说出多种交通工具， 因此， 建议老师可以让学生谈论父母的上下班路线和使用的交通工具。 也可以让学生根据地图在规定的区域自由发挥， 编写上学路线。

　　学生在完成该任务的过程中对本单元的多项语法结构进行操练， 如描述他人的出行路线时可以操练一般现在时第三人称单数做主语时动词加“s”的结构； 而在做对话时可以操练“take the underground to ____”和 “go to____ by underground” 这两个结构的转换。

　　所需时间： 约35分钟

　　所需资料： 活页资料第46页； More oral practice --- How do you go to school?

　　上海市区地图

　　课前准备： 准备好活页资料第46页，利用http://home.wangjianshuo.com/ 网站提供的上海市区地图做课件

　　教学过程:

　　1．向全班介绍老师今天的上班路线。

　　2．利用P29的路线图学习Simon’s journey to school。 学生完成Look, ask and answer。

　　3．把活页资料第46页发给每个学生。 要求学生先填写自己每天的上学路线。

　　4．请部分学生向全班介绍自己的上学路线。

　　5．要求学生根据自己写的上学路线画出上学路线图。

　　6．学生参照对话“How do you go to school” (in More oral practice)互相提问同伴的上学路线。

　　7．根据同伴的描述在活页资料上画出同伴的上学路线图。

　　8．请部分同学介绍自己同伴的上学路线。

　　还可以用以下活动做进一步拓展练习

　　1． 展示一张放大的上海市区地图（可以利用http://home.wangjianshuo.com/ 上的资料）， 在地图上找到学校的位置。 以学校为中心在其周围圈定几个标志性的地方。

　　2． 把全班分成若干小组， 为学生创设这样的情景： 假设每个小组居住在某个圈定的地方， 要求各小组找出若干上学的路线， 并经过讨论得出最佳上学路线。

　　3． 请各小组依次介绍他们的最佳上学路线。

　　4． 回家作业： 要求学生回家后调查父母的上班路线并写一篇调查报告。

　　语法结构任务2 A survey

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