2018年外研社一起六年级英语上册《I've got some Chinese chopsticks》教案设计(2)

　　c.再听录音，对课文进行进一步的理解。请学生根据课文回答老师的问题：What has Laura got? What has her brother got? 她用 have got 向Lingling提了一个什么问题？以此引出三个重点句。

　　三、Practice （练习）

　　a. 练习本课重点句。抽查部分学生，特别是学困生。

　　b. 理解句意：Do Chinese children play with kites a lot? 让学生用 play with 造句或组成词组。如：play with toys; play with dolls___加深对这个句子的理解。

　　c. 自读课文，提问题。再请其他学生解答。

　　d. 两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。

　　这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

　　e. Game：She's got long black hair. She's got a dog. She's got red coat. Who is she ? 猜猜是谁？这个游戏操练重点句型，让孩子更好的掌握重点。

　　四、Production （任务完成）

　　a. 完成课堂活动用书练习1，使学生进一步加深对课文的理解与掌握。完成后两人一组进行问答，检查答案。

　　b. 完成学生用书活动2：学生听录音，然后练习背诵，使学生对本课的重点句子掌握到位。

　　c. 完成课堂活动用书练习2，巩固练习本课的重点句型，使学生掌握不同人称的陈述句和疑问句。听音连线后，请学生完整地说出这些句子。

　　d. 完成学生用书活动3。可分组合作学习：同学们来到了野营地，他们要在这里踏青，野炊，每位同学带来了一些必要的用品。请同学们互相了解一下大家所带物品的情况，如：I have got some apples. Have you got any apples? 等。大家带的物品可能会不同，教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地游玩。小组中每用上一个 have got 句型，就加一分。

　　e. 让学生用 have got 和 has got 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。 通过完成任务，增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。

　　f."滚雪球”采用这个游戏，让孩子把本课的举行都串联起来，起到复习巩固和总结本节课重点内容的作用。

　　g.Write a letter to Laura. 锻炼孩子书写的能力，综合运用所学知识。

　　五、Home work （小结与作业）

　　Finish the letter .并且和小组成员讨论，写信的内容。

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