2018年湘美版六年级美术下册《俯瞰山川》教案设计(2)

　　第二课时

　　一、欣赏感受：

　　1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

　　2．欣赏老师收集的摄影作品：

　　师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?

　　师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。

　　二、交流尝试：

　　1．信息交流：

　　(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。

　　(2)分小组交流资料，自由提问，回答。

　　2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示)

　　3．限时尝试绘画。

　　三、对比分析：

　　结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。

　　1．找别扭。

　　(1)教师演示画一画，学生找别扭。

　　(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

　　景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

　　(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

　　2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。

　　(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

　　(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

　　四、创作评析：

　　1．学生继续作业。

　　2．作业观赏交流，展开自评、互评

　　五、拓展运用：

　　将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。 如：几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? （作业时间不够，可延长1个课时）
 

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