2018年鄂教版六年级品德上册《以公民的名义》教案设计(3)

　　（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。（包括地方“两会”）

　　（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报。

　　3．读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。

　　4.师补充人大代表发言的视频。在看的过程中同学们来思考一个问题：梁季阳委员短短六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声？

　　6.师：报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点。此次“两会”上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题。让我们一起来看看。（课件展示）

　　8．从这些热点问题中，你感受到了什么？

　　9.小结：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。

　　【设计意图：通过模拟两会声音的活动体验，让学生了解两会代表参加会议的目的和意义。同时“两会”的十个热点问题聚焦，让学生通过探究和分析了解到两会代表是在行使自己的民主权益，他们要把从人民群众中得来的信息和要求收集整理后通过人代会传达给党中央，他们是在替人民办事的。】

　　活动三公民的声音

　　1.师：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。

　　2.缓解打的难，武汉召开听证会。（CAI出示视频）

　　3.讨论；在听证会上我们听到了什么。

　　4.学生回答，师提炼总结：我耳灵，我听到公民（决策会上的的）声音

　　5.活动：“我耳灵，我听到公民 的声音”。

　　（1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民 的声音”。

　　（2）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。教师随机提炼板书“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”

　　6.师：说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论。

　　7.讨论：听到公民的声音，你有什么体会？

　　8.小结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。

　　【设计意图：通过课前调查的交流，让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义。引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督。】

　　板书设计

　　公民的声音

　　决策会上的声音

　　建议的声音

　　监督的声音

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