2018年鄂教版六年级品德下册《伤心的地球母亲》教案设计(3)

　　自然资源不断减少

　　可再生 循环使用

　　第三课时

　　活动一对比图片，感受环境的现状

　　1.师：来看看世界的环境情况，先来看看几组对比鲜明的图片，你是否感受到了什么？（课件：出示“蔚蓝的天空————漫天黄沙”、“清澈见底的湖泊或河流————又臭又黑且浮着垃圾的河流”、“绿茵茵的草地和森林————被垃圾覆盖的大地”。）

　　2．让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。

　　3．让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。

　　4．小结：我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。

　　【设计意图：创设情境，让学生结合图片充分想象和感受，体会不同的生活环境带给人类不同的心情，同时也决定人们生活的质量。】

　　活动二分析环境现状，将认知转为行动

　　1．组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其危害，小组合作分别做成“现象卡”“原因卡”“危害卡”。（板书：地球变丑变脏了）

　　2．老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

　　3．滨江路小学六一中对的同学为地球母亲检查了身体，给地球母亲寄去了他们的回信。请学生读信谈感受。

　　4．小结：我们的地球变脏了，地球母亲生病了。我们要承担起自己身上的重任，不要再做伤害地球母亲的事了。

　　【设计意图：进一步提升学生的道德情感，让学生明确目前人类能对地球母亲所做的不仅是后悔，更应该是改过。】

　　板书设计

　　“衣衫褴褛”的地球

　　垃圾 沙尘暴 酸雨

　　留下思考

　　第四课时

　　活动一谈话交流，进入事例分析

　　1．出示一本去年使用过的教科书。教师问：你们怎样处理使用过的教科书。学生自学59页的相关内容。

　　2.师：你觉得这样的做法好吗？为什么？

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