2018年浙教版六年级品德下册《科技是把双刃剑》教案设计(2)

　　第二课时（10）

　　一、导入

　　1、教师出示一瓶“净菜宝”。师：你们知道它有什么作用吗？

　　2、师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝“，这是为什么？

　　二、感受滥用化工产品的后果

　　1、学生交流化工产品带给人类的益处。

　　2、小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。

　　3、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。

　　4、师生共同交流感受。

　　三、了解“温室效应“的危害

　　1、学生阅读“乞力马扎罗‘没’雪”。

　　2、教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。

　　3、教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。

　　4、学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格，并小组交流。

　　5、全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。

　　四、体会核能的破坏性

　　1、学生交流核能在哪些方面造福于人类。

　　2、教师出示第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。

　　3、教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。

　　4、学生阅读“萨哈罗夫”的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。

　　五、辩论

　　围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。

　　师：有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。你们持什么态度？课堂辩论。

　　六、总结

　　科学是把双刃剑，科技要为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。

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