怎么提高幼儿的记忆力(2)

　　5. 我用铅笔写字

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　　这些场景不追求合理，而且是越不同寻常、画面越刺激、越能带来情感波动越好。比如“7 – 电脑”，与其想象“妻子用电脑”，不如想象“怎么才能说服妻子同意我买个高级电脑”。“5 – 铅笔”也可以想象成“我用铅笔当武器”，是“我被铅笔刺中”。

　　这个方法当然不是我发明的，它来自古罗马和古希腊人就知道的“轨迹记忆法(Method of Loci)”。吕超记忆圆周率的方法，以及任何专业优才乐学记数字和字母组合的方法，本质上都是把抽象的东西形象化。

　　比如对吕超来说，23就是乔丹，因为乔丹的号码是23号;14则是玫瑰花，因为情人节是2月14日。这样一来2314这一串数字在吕超看来，就是乔丹拿着玫瑰花。图像再连接成为一个故事片，**终，吕超记忆的其实是一个长篇连续剧。

　　长篇连续剧当然比圆周率好背，但我们大多数人连真的长篇连续剧也记不住，这就是训练的作用了。据说吕超是每天练习五个小时，用了整整一年的时间来背诵圆周率。

　　拥有超强记忆力的雨人，结局让人唏嘘

　　世界上**有名的记忆力大神，应该是美国人Kim Peek，他可以同时阅读两个书页——左右眼各自读一页，只读一遍，他就能够完美的记住所读的内容，而且他永远都不会忘记。他曾经在一个图书馆里，向测试者背诵其中任何一本书，据说他记住的书超过12000本。Peek的故事后来被拍成了电影——《雨人》。

　　(电影《雨人》海报)

　　很多天才，后来都被诊断为患有“学者综合症(Savant syndrome)”或“阿斯伯格综合症(Asperger syndrome)”，这两个天生的综合症都与自闭症有关，只不过前者在视觉和背诵方面表现出色，后者则擅长音乐和算数。牛顿、爱因斯坦、约翰·纳什、破解了彭加莱猜想的数学天才Perelman等等，都被怀疑患有阿斯伯格综合症。

　　Peek不是自闭症患者，他的病比自闭症严重得多。他的头很大。他的大脑中没有胼胝体——连接两侧脑两侧半球的**重要联合纤维，他的小脑也损坏了，这使得他直到四岁才学会走路。他的情绪不稳定，很容易发怒。

　　他的智商只有87分，缺乏基本的生活自理能力。他虽然能过目不忘，但却不能理解自己所背诵内容的意思——他能把注意力集中在具体细节之中，而看不到大的局面。

　　Peek曾经靠超强的记忆力和心算能力，担任过一个小公司的会计职位。但是干了十年后，他被一台计算机和两个真正的会计取代了。

　　知识的高低贵贱

　　我听到关于“超强大脑”**奇特的说法，是说选拔这样一批善于记忆和速算的人，是在为国家储备战略人才——虽然他们的工作都已经被计算机取代了，但是万一战争来了全国停电呢?

　　据我所知，历史还没有电的时候，国家并不是依靠一批“超强大脑”来解决计算和记忆问题……我们用算盘和书本。哪怕是古代，没有计算机、没有搜索引擎，我们真正依赖的人才也是那些心智健全的人。

　　是，在书本匮乏昂贵的时代，背诵是个基本功夫。你出口成诵，别人肃然起敬。而现在人人都有手机能随时记录和查找任何东西，还有人投入时间和金钱提升记忆力，这就非常荒唐了。

　　一般人的记忆力是有限的。给人看一个照片，过一段时间再回忆这个照片，他大概只能回忆几个物体的概念，而不是特别的细节。想要让人记住细节，这个细节必须很不一般才行。

　　如此不精确的记忆为什么还让我们生存下来了?因为这种不完美的记忆力恰恰是一个进化优势!忽略细节，才能抓住要点。女朋友的品貌很重要，她爷爷是否吸烟则不重要。去银行存钱数字正确很重要，为你服务的营业员穿了什么衣服则不重要。一本书的思想很重要，它的第38页第12行第6个字是什么则不重要。

　　所以真正实用的人才读书不能钻牛角尖，得像诸葛亮那样“观其大略”。爱因斯坦说，“我想知道上帝是如何设计这个世界的。对这个或那个现象、这个或那个元素的谱我不感兴趣。我想知道的是他的思想，其他的都只是细节问题。”

　　这可不太像自闭症患者。不成体系的知识没什么用处。把超强记忆力训练法用于背电话号码和火车时刻表毫无意义。真正的牛人把精力用于追求更高级的知识。

　　“贵人多忘事”是个好习惯

　　“贵人多忘事”，是因为“贵人”要想一些有更高优先级的事。π= 3.14 已经是一个很好的近似，你的想象力应该用在真正的创造上，而不是给小数点后面很远的数字编故事。

　　事实上，超强记忆法不但对学习无益，而且可能有害。我们所学的知识往往有很强的结构性，知识点之间本来就有逻辑联系。正确的学习方法，是根据知识原本的逻辑和原理记忆。而正如我们前面介绍过的，超强记忆法，追求的是用想象力另外建立一个联系，是把已经搭好了的乐高积木，先拆开再重新排列，不但多此一举，而且是破坏性的。超强记忆法用得越多，理解度可能就越差。

　　所以，练习超强记忆力不是做学问的正途，而是邪道。有参加过记忆力训练的人表示自己因为记忆力提高，学业考试成绩也变好了——我说如果你把练习记忆力的功夫直接花在准备考试上，你的成绩会更好。

　　从这上面你了解到该如何去正确引导孩子进行记忆力训练了吗，除此之外还要为大家介绍一些记忆力训练的方法，都有哪些呢!

　　讨论细节

　　“已有研究显示，提高孩子的记忆力需要父母长时间的努力，这个过程中需要你不断向孩子提出问题，或者讨论过去发生的事情的一些细节。”来自芝加哥的心理学教授、研究员凯瑟琳博士如是说。比如，当你和孩子一起讨论**近一次看马戏表演的情景时，你可以问孩子：“你**喜欢那个节目?”或者问“你觉得那个小丑第二次出来时，表演得有趣吗?”如果孩子不能回答你的问题，可能是他记不住了，你不妨给他答案。下次，他就会学会记住一些细节。

　　玩记忆游戏

　　可以用卡片和孩子一起做游戏。比如，给孩子看很多张图片上的物品，然后问“如果我们去野餐，这些东西中哪些要带走?”你和孩子你说出一种、我说出一种，慢慢就把所有可以挑选的东西都说出来了。

　　设计提示语言

　　找到记忆的小窍门对孩子是非常有帮助的。比如，你在教孩子认识“左”和“右”时，让孩子用两只手的拇指和食指比划出一个“口”字，手朝向右方，这就代表“右”。而对应“右”的就是“左”，“口”的两个竖集和到中间，就成了左。也可以用身体语言或者舞蹈表达意思。这样，每当你做一个动作，孩子就会马上想起。几遍以后，他就不需要你的提醒也能背出来了。

　　给孩子积极的暗示

　　给孩子积极的心理暗示，告诉他：“宝贝儿，这很简单，你一定能记住!”

　　分开段落、各个击破

　　如果孩子要背一首诗，或者一个小话剧里的大段台词，你不妨让孩子把这些文字拆开，先把这些文字一小段一小段地念熟，然后再背。

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