孩子作业拖拉的原因

　　生活中有些孩子写作业时，拖拉散漫，粗心大意，他们有很多小动作，

　　比如：扭动身体、抠鼻抓痒、不断的寻找橡皮等就放在眼前的文具；

　　总是要起身喝水、上厕所……

　　家长和老师为了让孩子不开小差，亲自督阵看着孩子做作业，可是孩子仍然不能在正常的时间范围内完成作业。

　　更让家长和老师难以接受的是，孩子的作业质量：涂改痕迹到处可见，有些文字、符号照抄都会出错。

　　在我们的家长和老师付出了大量的耐心和精力以后，孩子还是改变不大

　　于是，家长和老师很容易给孩子下结论：

　　这个孩子没有上进心，学习主动性不高，呵斥、体罚便接踵而来。

　　那么，“保持”作业散漫拖拉，错误百出，真的是孩子主观故意吗？

　　其实有很大一部分孩子真的不是主观故意的，只是“孩子做不到”

　　下面我们来分析一下为什么说有一部分孩子是真的做不到！

　　在心理学上，注意的定义是——一个人的心理活动指向和集中在外界的一定的事物上。

　　一个人把“注意”集中指向外界事物的能力，我们就叫它注意力。

　　每个人都知道学习时需要把“注意”集中在学习上，可是把“注意集中”的能力却是因人而异。

　　注意（能）力包含了4个品质：

　　1、注意力的广度——在一瞬间人们能看到多少物体、数字、符号。

　　在相同的年龄段，如果注意力广度好的孩子一眼可以看到9个左右的符号、数字，而注意力广度不好的孩子可能只能看到4个左右，

　　那么，在抄书，看书，看题目时，注意力广度不好的孩子就要比注意力广度好的孩子慢

　　孩子在找东西的时候，由于注意力广度不好，摆在眼前的几样东西，他不能全部看到，所以就会出现到处找不到橡皮等物品的现象；

　　注意力广度好的孩子扫视题目一气呵成，理解连贯。

　　广度不好的孩子扫视题目，断断续续，理解自然也不顺畅，

　　在审题，思考都不顺畅的情况下，速度自然是慢的，解题的正确率也自然会大打折扣

　　2、注意力的稳定性——是指人们在一定时间内把注意集中指向一定事项或活动的能力。

　　在相同年龄段中，注意力稳定性好的孩子把注意集中在学习上的时间比注意力稳定性差的孩子时间长。

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