所以在学习过程中，注意力稳定性差的孩子就会比同龄人“爱动”！不光是身体爱动，思想也爱“动”；

　　任何一点声响都会让孩子分心，如果是在老师讲解题目时分心，听到的知识就不完整，作业的正确率当然就不会高。

　　3、注意力的分配性-----指一个人在同一时间内，把注意同时指向两个或两个以上的事项或活动的能力。

　　孩子们学习时，一定是边听边看，边看边写，边写边想，边想边写的状态。

　　如果孩子的注意分配能力不够，不能在同一时间同时做好这些事，

　　就会出现听到了却不能及时记录下来，想到了却不能同时书写下来，

　　或是写错、漏写，作业的正确率也就不高了。

　　态度认真的孩子为了做对题目，再三核对，时间拖长了，错误有时仍然不能避免。

　　四、注意力的转移性——指人们能主动的、有目的的、及时地把注意从一个事项或活动转移到另一个事项或活动上来的能力。

　　注意力转移性差的孩子，身体坐下来后，注意还停留在写作业之前的游戏或电视上，这样作业的正确率就不高；

　　或者做完数学后，不能及时的把注意转移到语文上来，那语文作业的错误就会比数学作业的错误多

　　所以，有些孩子做作业拖拉散漫，粗心大意真的不是孩子有意为之，是因为他们的注意能力不够。

　　无论是作为家长还是老师，，应该要认识到有些孩子写作业拖拉、散漫、粗心大意，可能是由于孩子的注意能力不足造成的，帮孩子找到原因，想办法从提高“注意能力”的方面去帮助孩子，一定要理解他们，而不是简单，粗暴地训斥和体罚！

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